Новости дошкольного образования

В москве построят школу и детский сад с применением нанотехнолгий

В Западном Дигунине в скором будущем будет построена первая в своем роде школа. Экспериментальный проект строительства основан на использовании новейших материалов, созданных при помощи нанотехнологий.  Школа рассчитана на 550 учащихся, которых ждут исключительно комфортные условия обучения и множество удивительных новинок. На сегодняшний день  уже установлен монолитный металлический каркас будущей школы, практически закончена каменная кладка, и вскоре строители перейдут к отделочным работам внутренних помещений. При строительстве основного корпуса, нанотехнологии в школе будут применяться с максимальной эффективностью.

 

Технологии, которые используются при строительстве здания, позволят вдвое сократить затраты на тепло- и энергоснабжение школы, а что касается затрат на освещение, то они должны сократиться как минимум в 10 раз. Это большой скачок, который позволит в будущем не просто экономить бюджетные средства, а сделает энергоресурсы доступными самым и отдаленным регионам.

 

В общей сложности в здании будет использовано 21 новейшее технологическое решение, среди которых самые заметные:

  • солнцезащитные и самоочищающиеся стеклопакеты;
  • автоматическая система отопления, которая, благодаря специальным датчикам, способна самостоятельно регулировать уровень температуры.

Для сохранения и преумножения электрической энергии на крыше будут установлены солнечные модули. В здании также будет установлена принципиально новая система фильтрации воздуха.

Сергей Собянин поинтересовался у ведущих специалистов стоимостью этого проекта. Его интересовал вопрос – намного ли дороже обойдется новое здание, построенное по нетрадиционным технологиям. Ведущий куратор стройки рассказал, что стоимость превышает затраты на строительство классическим способом лишь на 8%. Это небольшое удорожание происходит потому, что процесс идет в тестовом режиме, и проводится экспериментальная обкатка материалов и технологий. В последующие годы, если затраты все же будут выше привычных, разница в кратчайшие сроки будет компенсирована экономией затрат на электроэнергию.

Директор школы Надежда Перфилова во время беседы с Сергеем Собяниным рассказала о своих впечатлениях. На протяжении всех этапов строительства она общалась с рабочими и, что называется, держала руку на пульсе.  Надежда сделала выводы, что такая школа – мечта не только любого ученика, но и преподавателя. Технологии, которые используются в строительстве, поражают воображение. И директор новой школы с нетерпением ждет 1 сентября. Это тот случай, когда хочется быстрее приступить к своим обязанностям активно начать работать.

Стоит отметить, что школа в Западном Дигунине – не единственное экспериментальное сооружение. При строительстве школы нанотехнологии в таком объеме используются впервые. Компания «РОСНАНО» в содействии с другими крупным строительными компаниями начали строительство детского сада, рассчитанного на 300 человек. Несмотря на то, что строительные работы еще только ведутся, ДОУ планируется открыть уже в этом году. Темпы строительства достаточно высоки, несмотря на то, что строителям приходится работать с незнакомыми им материалами.

Share

С 1 марта началось комплектование дошкольных отделений школ и детских садов на 2014-2015 учебный год

По информации Департамента образования г.Москва, началась комплектация  детей в детские сады на 2014-2015года. Начало реализации данного проекта датировано мартом месяцем 2014 года. В помощь родителям придут окружные службы по информационной поддержке. Чтобы занятые на работе взрослые все же могли оформить ребенка в дошкольные отделения школ и детские сады, данный отдел работает практически без выходных, включая субботу и воскресенье. Чтобы узнать более точно режим работы службы, необходимо зайти на официальный сайте Московского департамента образования,  а также в управлениях образовательной системы в округах. График работы не изменился: с 8 утра до 20 часов вечера.

Электронная запись стала оптимальным выходом для родителей при оформлении малыша в дошкольное учреждение. Всего три года назад, до введения этой системы, многим пришлось ночевать у входа в Департамент или окружное управление образования. Люди боялись потерять очередность и тревожились о наличии мест в детских садах и яслях. Для жителей столицы России процесс устройства в дошкольное учреждение совсем упростился. Достаточно оформить заявку в онлайн режиме на сайте портала госуслуг и функций города Москва. Нововведение также исключает «»торговлю»  местами в детских учреждениях. Ведь ни для кого не секрет, что получение внеочередной койки в садах и яслях стоили немалых денег.И каждому родителю приходилось идти на поклон с «конвертом» в кармане. Для тех, кто не обладает таким бюджетом, очередь обещала быть длинной. Фактор нехватки мест существенно влияет и на экономику. Занятые родители не могут устроиться на работу, и вынужден кто-либо из них отказаться от дополнительного заработка, чтобы оставаться с ребенком дома. Есть частные сады, но и  здесь необходимо обладать определенным капиталом. Созданные высокопрофессиональными преподавателями, с комфортной инфраструктурой учреждения стоят недешево. Ежемесячная оплата исчисляется в десятках тысяч. И о получении в них «льготных» мест не может быть и речи. Электронная система с 2014 года работает уже по всей территории Российской Федерации.

По мнению экспертов, электронная запись жизнь не только родителей, но и работников образовательных структур. Вся документация сбрасывается в одно «окно». Нет необходимости «гонять» взрослых по различным кабинетам Департамента. Комплектация «папки» на ребенка происходит в считанные минуты. Чтобы проверить достоверность поданной информации, происходит тесный взаимооборот документации между необходимыми инстанциями. Система сотрудничает с клиниками, Министерством внутренних дел, отделами статистики Московского региона. Обращаясь с заявлением  на сайт информационной службы, родители могут быть уверены, что их чаду обязательно будет определено место в дошкольном учреждении, саду или яслях.

Share

Максимальная плата за детский сад будет определена правительством

Напомним, что в декабре ушедшего 2013 года Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин на конференции Общероссийского народного фронта пообещал одной из участниц конференции дать Правительству Российской Федерации поручение законодательно определить максимальный размер платы родителями за посещение их ребёнком дошкольного учреждения.

Одной из центральных тем конференции Общероссийского народного фронта стала тема оплаты родителями детских дошкольных учреждений. Глава государства отметил, что вопрос о плате за посещение ребёнком детского дошкольного учреждения должен быть решён в ближайшее время, «просто так сделать вид, что этой проблемы не существует, неверно, и нужно обязательно этим озаботиться» — сообщил Владимир Владимирович Путин.

Причём «озаботиться» решением этой проблемы Президент поручит Правительству Российской Федерации.

В настоящее время действует порядок, согласно которому если плата за дошкольное детское учреждение составляет более 20% дохода семьи дошкольника, то осуществляются региональные доплаты. В 2014 году размер таких доплат составляет 5300 рублей. Среди документов, которые необходимы для получения региональных доплат, в частности, следующие:

  • заявление на предоставление компенсации;
  • паспорт заявителя;
  • копия счёта заявителя в банке;
  • свидетельство о рождении детей;
  • справка о составе семьи (с места жительства);
  • справка из дошкольного детского учреждения, что ребёнок стоит на очереди в детский сад, но не посещает его;
  • приказ о декретном отпуске матери с места работы  (или трудовую книжку, медицинский полис).

Путин отметил, что дошкольные учреждения и школы необходимо строить с учётом изменений демографической ситуации в стране. Первое лицо государства пояснил, что в последние годы в стране сильно увеличилась рождаемость, тогда как в конце XX столетия она была довольно низкой.  «Поэтому когда мы планируем строительство таких социальных учреждений, нужно знать об этом. И в регионе нужно совмещать строительство детских садов и школ. Когда будет достаточное количество детских садов, можно будет их использовать и для школьных целей», – отметил глава государства.

Говоря о финансировании образовательных учреждений, Путин отметил, что все переложить на федеральный центр будет неправильным. Регионы также должны включиться в эту работу, по мнению Президента.

Share

Стандарт для детских садов вступил в силу с 1 января 2014 года

Год Лошади принёс России изменения в стандарте дошкольного образования. 1 января 2014 года в силу вступил новый стандарт. Этот документ, согласно идее разработчиков, должен кардинально изменить детские сады нашей необъятной родины.

Работа над федеральным стандартом шла почти 6 месяцев. Проект стандарта был выставлен на всеобщее обсуждение на интернет-сайте Министерства образования и науки. К проекту поступило более трёх сотен замечаний и предложений, которые были учтены.

Отметим, что документ состоит из трёх частей: первая – требования к содержанию образовательной программы; вторая – требования к условиям реализации образовательной программы; третья – требования к  результатам освоения образовательной программы, которая определяет, какими индивидуальными и личностными характеристиками должен обладать ребёнок к моменту выпуска из дошкольного заведения.

Авторы документа считают, что среди личностных характеристик, которые должны быть развиты у ребёнка такие, как уверенность в своих силах, самостоятельность, инициативность, положительное отношение к людям и к себе, любознательность, способность к волевым усилиям и развитое воображение.

Стандарт позволяет дошкольным детским учреждениям самостоятельно разрабатывать и утверждать собственные программы, но с учётом программ федерального реестра. Экзаменов, аттестаций и других форм проверки в дошкольных учреждениях не допускается, главный упор должен быть направлен на развитие дошколят через общение со сверстниками, с родителями, воспитателями и через игру.

В детском саду группы будут делиться в основном не по возрастному принципу, а по степени развития и возможностей дошкольников. Окружающая среда ребёнка, по стандарту дошкольного образования, должна быть предметно-развивающей, будить любознательность, воображение в детях, давать возможность проявлять свои творческие способности.

Стандарт рассмотрел финансовую составляющую деятельности детских учреждений. Отмечается, что детские сады с 1 января 2014 года имеют право взимать с родителей плату в размере 1/5 расходов учреждения.

Share

С апреля 2014 в России детские сады и школы смогут находиться под одной крышей

Премьер-министр Российской Федерации Дмитрий Анатольевич Медведев дал поручение главам Министерства образования и науки, Министерства строительства и жилищно-коммунального хозяйства и главам субъектов РФ разработать план строительства зданий, которые возможно было бы использовать для дошкольного и начального общего образования. Срок принятия решения – до 31 марта текущего года.

«Минобрнауки России Д.В.Ливанову) и Минстрою России (М.А.Меню) совместно с высшими должностными лицами (руководителями высших исполнительных органов государственной власти) субъектов Российской Федерации в ходе реализации проектов модернизации региональных систем дошкольного образования предусмотреть возможность строительства зданий, которые могут быть использованы организациями как дошкольного, так и начального общего образования», – говорится в сообщении, размещённом на сайте Правительства Российской Федерации.

Напомним, что до указания премьера разработать этот вопрос правительству и главам региона поручил Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин во время послания Президента Федеральному собранию. Срок для решения вопроса Владимир Владимирович Путин установил до 15 апреля 2014 года.

Такое решение вызвало у общественности неоднозначную реакцию. В частности, сопредседатель общественной организации «Россия. Семья. Дети» Марина Анатольевна Поняхина считает, что совместное обучение в одном помещении дошколят и школьников младшего возраста – общепринятая мировая практика, и в этом «ничего страшного нет, им (детям) самим же будет проще адаптироваться». Также Марина Поняхина отметила, что строительство таких помещений не означает, что существующие детские сады и школы будут ликвидированы. Новые здания, по мнению сопредседателя общественной организации, «будут еще и экономически выгодными».

Нужно понимать, что все это пошло не с чистого листа. Финансово и юридически детские сады, к примеру, в Москве присоединены к школам. Это уже образовательные центры. Просто сейчас дети дошкольного и младшего школьного возраста находятся в разных зданиях.

Такая инициатива очень важна в первую очередь для регионов. Во многих селах просто нет отдельных школ, детских садов. Приходится возить детей за 40 километров от дома. В этой идее заложен колоссальный смысл. Здания будут использовать продуктивно. Даже продленка сейчас не решает многих проблем, в новых же зданиях будет решена проблема с питанием. Эта идея очень разумна, она поможет большому количеству детей и родителей» – отметила Марина Анатольевна Поняхина.

Share

Как попасть в детский сад

Проблема нехватки мест в детских садах нашей страны на сегодняшний день является не менее актуальной, чем плохие дороги. Многие родители уже чуть ли не с первого дня жизни малыша начинают задаваться вопросом, смогут ли они вовремя определить своего ребёнка в дошкольное образовательное учреждение.

Существующие сегодня *льготы при поступлении в детский сад* распространяются на довольно большую группу лиц. В первую очередь, право на поступление в дошкольные образовательные учреждения вне очереди имеют дети, чьи родители являются детьми сиротами или лицами, оставшихся без родительского попечения в возрасте до 18 лет, а так же дети, родители которых пострадали впоследствии катастрофы, произошедшей на Чернобыльской АЭС. Кроме того, вне очереди получают места в дошкольных образовательных учреждениях дети судей, прокуроров, а так же следователей Следственного комитета при Прокуратуре РФ.

Помимо перечисленного, в первоочередном порядке места в детских садах получают дети военнослужащих и сотрудников полиции. Претендовать на право предоставления внеочередного места в детском саду могут так же дети, чьи родители, будучи сотрудниками полиции, погибли, осуществляя служебную деятельность или получившие при осуществлении служебной деятельности ранения или заболевания, приведшие к смерти до истечения одного года после окончания службы. Кроме того, льготные места в детских садах получают дети-инвалиды и дети, из семей, где есть инвалиды (родители или дети), дети из многодетных семей.

К сожалению, дети одиноких родителей и родителей, совмещающих учёбу с воспитанием детей, сегодня не имеют льгот на поступление в детский сад. Однако родители, оказавшиеся в тяжёлой жизненной ситуации и нуждающиеся в срочном устройстве ребёнка в дошкольное образовательное учреждение, имеют возможность обратиться в местное Управление образования. Там им будет предложено написать в свободной форме заявление на предоставление внеочередного места в детском саду. В заявлении необходимо чётко описать жизненную ситуацию, а к заявлению приложить документы, подтверждающие необходимость предоставления ребёнку места в детском саду (справка о доходах, счета за коммунальные услуги и т.п.). Заявление и приложенные к нему документы рассматриваются особой комиссией, которая принимает решение о предоставлении ребёнку внеочередного места в детском саду.

Share

Раннее изучение английского языка ЗА и ПРОТИВ

В каком возрасте начинать учить ребёнка иностранному языку? Рано или поздно этим вопросом задаётся практически каждый родитель. Сегодня существует множество специализированных кружков раннего развития, в которых малышам ещё в дошкольном возрасте предлагают пройти азы обучения английскому языку. Но принесёт ли пользу столь раннее обучение, или, может быть, напротив, сослужит дурную службу? Для того, чтобы разобраться в этом вопросе, необходимо взвесить все «за» и «против» относительно раннего изучения детьми неродных языков.

«ЗА»

Несомненно, в раннем возрасте любая информация, если она подаётся ребёнку в понятном формате, воспринимается малышом значительно быстрее. Это даёт надежду на то, что ребёнок, ещё в дошкольном возрасте начавший учить английский язык, в более взрослом возрасте будет воспринимать его не как иностранный, а как второй родной. Ведь дети, растущие в семьях, где родители говорят на двух языках (например, руский и татарский), как правило, прекрасно понимают оба.

Ещё один аргумент «за» — отсутствие у детей в раннем возрасте психологического барьера, который зачастую мешает взрослым в обучении. Так, например, взрослый человек, изучая английский, не хочет допускать ошибок, боясь показаться смешным, не слишком образованным и т.п. Дети, если преподаватель правильно строит схему обучения, своих ошибок не боятся, но с удовольствием исправляют их, воспринимая всё происходящее не столько как серьёзный процесс, сколько как интересную игру.

Ещё одно дополнительное преимущество детей перед взрослыми в плане изучение английского — отсутствие у них углублённых знаний родного языка. Дошколята, изучая ностранные языки, значительно меньше путаются, чем школьники, поскольку не пытаются проецировать уже знакомые им правила построения предложений, пунктуации и т.п. на иностранный язык.

Ну и, конечно же, нельзя забывать и о том факте, что ребёнок, который обладает какими-то знаниями, будь то иностранный язык или что-то ещё,пока не доступными его сверстникам, чувствует себя уверенно в практически любом коллективе. Такой психологический настрой точно не позволит вашему малышу стать «серым мышонком» среди ровесников.

«ПРОТИВ»

Аргументы,приводимые противниками раннего изучения английского языка, чаще всего основываются не на фактах, а на эмоция. Так, существует мнение, что всевозможные дополнительные курсы для малыша — не необходимая система развития, а дополнительная нагрузка, которая лишает ребёнка нормального детства. Приверженцам этой теории следует понять, что обучение английскому языку в специализированных учреждениях для дошкольниках проходит по программе, кардинально отличающейся от известной нам школьной. Детей не заставляют учить сложных правил, фразеологических оборотов и т.п. — их учат лишь разговаривать на иностранном языке и понимать его, а это, как мы уже упоминали, для ребёнка не только не обременительно, но и очень занимательно.

Впрочем, несомненно, прежде чем принять какое-то решение, необходимо учитывать не только мнения специалистов о каких-то абстрактных детях, но и предпочтения и пожелания вашего собственного малыша. Если после посещения нескольких занятий ваш ребёнок чувствует эмоциональный упадок или выглядит уставшим — возможно, на данном этапе изучение английского ему не нужно.

Share

Развитие правильной речи в дошкольном возрасте этапы встречающиеся проблемы необходимые упражнения

Правильная, красивая речь очень важна. Для ребенка важно научиться правильно произносить все звуки русского языка, чтобы овладеть правильной речью.
Многие дети испытывают затруднения с произнесением тех или иных звуков. Одни «картавят», другие «шипелявят», а кто-то не выговаривает «л». Для решения подобных проблем в детских садах присутствует логопед, который проводит коррекционные занятия с детьми. Так же существуют специальные логопедические группы и даже речевые детские сады. Если и этого не достаточно, можно обратиться к частному специалисту. Причины дефектов речи могут быть разными. Иногда причина в особенности строения ротового аппарата ребенка, или в негибкости языка, а чаще причиной данного дефекта является родовая травма. Обвитие пуповиной ребенка во время родов вызывает снижение чувствительности речевых центров. Как правило, дети, родившиеся с такой травмой, не могут научиться выговаривать «р» всю жизнь.
Корректировка очень важна. Если вовремя обнаружить проблему, в большинстве случаев речь можно исправить, и приучить ребенка выговаривать звуки правильно. Важно, чтобы все задания, которые дает логопед для домашнего задания, тщательно выполнялись. Детям необходимо научиться дуть на перышко, поднимать язык «чашечкой» и «грибком». Если язык ребенка станет гибким — говорить звуки станет намного легче.

Так же родителям важно контролировать свою речь. Если ребенок плохо выговаривает звуки, надо, чтобы родители попытались более тщательно проговаривать слова, когда они разговаривают со своим чадом. Дети копирую речь родителей, и, услышав, как внятно мама или папа объясняется с малышом, ребенок сам начнет стараться четко проговаривать слова при обращении к родным.

Обязательно нужно не только много разговаривать с ребенком, но и просить его рассказать сказку или фильм, который был просмотрен или прочитан. При пересказе ребенок должен стараться так же правильно выговаривать слова и звуки.

И еще одним отличным упражнением является чтение по слогам. Книжки, написанные по слогам, имеют красочные картинки, развивают воображение, стимулируют ум ребенка, учат выговаривать звуки.

Share

Походы в библиотеку с малышом-дошкольником

У многих взрослых походы в библиотеку ассоциируются со школьной порой, но на самом деле оптимальное время для первых посещений – детсадовский возраст. Как только ребенок начал осознавать все удовольствие от прочитанной на ночь сказки, с ним можно записываться на абонемент.

Сами библиотекари говорят, что дошколята – их самый любимый и отзывчивый контингент. Наверно поэтому в каждой библиотеке созданы целые стенды, посвященные книгам для малышей. Родители должны понимать, что, только начав ходить с ребенком в библиотеку с самого юного возраста, можно научите его искренне любить книги. Ведь здесь малыш увидит, насколько многообразен мир печатного слова и поймет, как много можно узнать, если общаться с друзьями в бумажных обложках.

Дошколят очень любят в библиотеках. Для знакомства с этим миром книг им проводят специальные экскурсии, где детей знакомят посредством мультфильмов, слайдов и сказочных персонажей с принципами работы библиотеки и правилами обращения с книгами. В конце экскурсии малыши обычно горят желанием снова и снова приходить в это чудесное место.

Дальнейшие посещения лучше приурочивать к различным тематическим мероприятиям. Тогда ребята получат возможность пообщаться со сверстниками, поучаствовать в кукольных представлениях, викторинах и розыгрышах. Совокупность подобных программ помогает повысить у ребенка интерес к чтению, обогатить внутренний мир малыша. Творческие вечера, где вслух читаются любимые всеми произведения, воспринимаются детьми «на ура».

Кроме этого, дети, посещающие библиотеку, получают возможность принимать участие в творческих конкурсах по рисованию или конструированию. В основе подобных работ лежат произведения какого-то автора, с которыми дошкольник может предварительно ознакомиться, взяв на дом нужную книгу.

Особенно хорошо то, что библиотека помогает укреплению отношений внутри семьи. Посудите сами, сначала вы с ребенком выбираете произведение, потом читаете, обсуждая самые интересные детали, а потом вместе решаете, что же вам взять домой еще. Совокупность совместных дел укрепляет в семье дружеские связи, способствует пониманию и развитию теплых отношений.

Share

Огромная роль сказки в развитии детской эмоциональности

Пожалуй, не найдётся таких родителей, которые никогда не читали своим детям сказки. Чаще всего это делается для того, чтобы просто развлечь малыша, и далеко не все знают о том, насколько на самом деле велика роль сказки в эмоциональном развитии ребёнка.

Значение доброй сказки сложно переоценить. Она не только прививает малышу любовь к чтению и развивает его воображение, но и помогает родителям в доходчивой игровой форме разъяснить маленькому человеку, где добро, а где зло, и зачем непременно нужно стремиться к тому, чтобы стать хорошим человеком.

Понятия нравственности, которые чёткой линией присутствуют практически в каждой сказке, воспринимаются ребёнком без внутреннего сопротивления — совсем не так, как малыш воспринял бы это, если бы родители пытались ему объяснить разницу между хорошим и плохим сухим языком взрослых. Примеряя на себя образ каждого из героев сказки (а каждый ребёнок непременно это делает), в финале малыш как на себе самом испытывает последствия сделанных героев поступков. А поскольку в сказках добро неизбежно получает счастье, а зло — наказание, ребёнок сознательно делает выбор в сторону такой модели поведения, которая приведёт выгодным для самого малыша последствиям.

Конечно же, можно просто сказать ребёнку, что если он будет хорошим, то станет счастливым, и наоборот, если он будет плохим, его ожидают неприятности. Но такое объяснение, в отличии от ёмкого языка сказки, в которой, наряду с яркими художественными образами чётко прослеживаются причинно-следственные связи, может вызвать у него внутренний протест и желание убедиться самостоятельно, действительно ли это так.

Например, если ребёнку сказать, что горячий чайник нельзя трогать, восемь из десяти детей захотят убедиться лично в том, что этого делать нельзя. Если же ребёнку рассказать сказку (хотя бы придуманную самостоятельно) о том, как кто-то обжёгся, схватив горячий чайник, малышу уже не потребуются дополнительные подтверждения.

Помимо собственного эмоционально развития ребёнка, сказка формирует основные понятия о межличностных отношениях в социуме, что значительно упрощает процесс адаптации малыша к новой обстановке, когда он начинает посещать детский сад или школу.

Share